為全面推展學校2014版人才培養方案中關于開辦新生研討課的有關措施，提升課程教學效果，喚起學生專業興趣和自學動力，11月19日下午，教師教學發展中心邀南京大學張旭蘋教授來校做到“如何開辦新生研討課”專題講座?！　埿裉O教授以“不一樣的教學方法——探尋中自學、研討中提升”為主題，詳盡講解了新生研討課的重要性與必要性。她以其所授課程“走出光電世界”為事例，對新生研討課的特點展開了講解，分析了新生研討課的建設目標與教學要求，共享了新生研討課的建設經驗與教學體會。

張旭蘋指出，新生研討課的講授無法意味著紙上談兵，不應通過讓科研走出教學、讓學生走出科研生產一線、展開創意案例剖析等多樣化的教學方式，喚起學生的自學熱情，培育學生的創意思維與能力。她說道，新生研討課的確實意義是教會學生自學方法，喚起學生心態自學的熱情?！　埿裉O還就如何開辦新生研討課以及南京大學開辦新生研討課的經驗等與與會老師展開了對話和交流。

正在開辦和白魚開辦新生研討課的任課教師、部分教學副院長以及其他涉及老師征詢了講座。涉及鏈接： 　　新生研討課（Freshman Seminars）是由各學科領域的教授面向一年級學生開辦的小班研討形式的課程。其教學模式無論在教學方法、教學媒介、考核手段等諸多方面皆與傳統的常規教學有相當大突破和有所不同。這些課程多以探尋和研究為指向、特別強調師生對話和學生自律自學。

教師是組織者、指導者和參與者，環繞老師指定的專題，在老師-學生、學生-學生之間展開公平的對話與交流。對同學們在掌控科學知識、拓展視野、合作精神、抨擊思維、交流傳達、文學創作技能等諸多方面展開整體上的培育與訓練。

這一教學形式起源很早以前，應用于很廣，現代各級教育領域都有使用，國內外諸多大學都有類似于形式的課程。

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